программа развития

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ БРАХЛОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

 

« УТВЕРЖДАЮ»

Директор МБОУ

Брахловской СОШ

__________Медведев Н.И.

 

 

Программа

развития школы на 2013-2018гг.

2013г.

Содержание

  1. Пояснительная записка

 

  1. Паспорт Программы развития

 

  1. Информационно-аналитическая часть.

3.1.Общая характеристика учреждения.

3.2.Особенности организации и содержания образования по ступеням.

3.3.Условия осуществления образовательного процесса.

3.4.Ученический коллектив.

3.5.Педагогический коллектив.

3.6.Учебно-материальная база, благоустройство и оснащенность школы.

3.7.Обеспечение безопасности деятельности школы.

 

4. Проблемно-ориентированный анализ.

ВЫВОДЫ.

 

5. Концепция развития в условиях сельской школы.

 

6. Концепция перспективного развития школы.

 

7.  Стратегия и тактика перевода школы в желаемое состояние.

7.1.Основные направления Программы развития.

 

8. Основные мероприятия по реализации Программы.

 

9. Механизмы реализации Программы развития.

9.1.Проект «Новое качество образования».

9.2.Проект «Информатизация школы».

9.3.Проект «Кадры нашей новой школы».

9.4.Проект «Здоровье школьников».

9.5.Проект «Социальное партнерство».

 

10. Обеспечение безопасности образовательного учреждения.

 

11. Ожидаемые результаты реализуемой Программы развития.

 

12. Критерии оценки результатов Программы развития.

 

13. Финансово-экономические условия реализации Программы развития.

 

14. Организация контроля за выполнением Программы развития

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  1. 1.    Пояснительная записка.

Программа развития направлена на решение приоритетных, наиболее актуальных проблем, требующих изменения, совершенствования жизнедеятельности образовательного учреждения.

Программа развития:

— является руководством к действию для педагогического коллектива МБОУ Брахловской СОШ школы на 2013-2018 годы;

— определяет стратегические и тактические цели, а также задачи развития школы на данный период времени;

— определяет основные направления политики школы в связи с имеющимся социальным заказом и прогнозом его изменений.

Актуальность программы. Положение российского села  плачевное. Разрушаются остатки сельской жизни, совхозы разваливаются, предприятия банкротятся, люди уезжают. И только сельская школа продолжает существовать: состав учителей стабильный, отношения выверены; сельская школа блюдет интересы не только детские, но и общечеловеческие. Поэтому и выстояла, когда вслед за совхозами упало всё: сельские клубы, детские сады, библиотеки, больницы…

Жизнеспособность сельской школы изумительна: она продолжает жить, давать знания и воспитывать детей. Именно на нее возлагаются надежды по преобразованию села. Школа, объединившись с учреждениями культуры, спорта и медицины активизирует функционирование смежных учреждений и является центром этой социокультурной среды. Суть изменений состоит в том, что школа сегодня выступает координатором усилий всех субъектов учебно-воспитательного процесса и из места для усвоения уроков превращается в культурно-образовательный центр.

Базовые ценности, лежащие в основе взаимодействия учреждений,    относящихся к    социокультурной среде Брахловского сельского поселения :

1)           Человек – хозяин, живущий и созидающий  во имя родной Земли.

2)           Природа и природосообразность действий человека – жителя сельского поселения.

3)           Сотрудничество и сотворчество.

4)           Ответственность за все происходящее на территории поселения.

Программа развития является формой стратегического проектирования и планирования и в силу своей сущности не дает детальной картины будущего. При проектировании программы как бы осуществляется взгляд из будущего в настоящее, при этом учитывается, что социокультурные, управленческо-педагогические условия будут изменяться.

Программа развития  МБОУ Брахловской СОШ на 2013 – 2018 годы представляет собой долгосрочный нормативно – управленческий документ, характеризующий имеющиеся достижения и проблемы, основные тенденции, главные цели, задачи и направления обучения, воспитания, развития учащихся и особенности организации кадрового и методического обеспечения педагогического процесса и инновационных преобразований учебно-воспитательной системы, основные планируемые конечные результаты, критерии.

Программа развития является нормативной моделью совместной деятельности педагогов, определяющей исходное состояние ОУ; образ желаемого будущего ОУ в виде концепции; состав и структура действий по переходу от настоящего к будущему.

В соответствии с этим наша программа развития состоит из трех частей:

— Информационно-аналитической (достижения и проблемы).

— Концептуально-целезадающей ( ценности и цели).

-Целереализующей (средства и ресурсы).

Первая часть программы развития включает информационную справку о школе и итоговый анализ работы за последние несколько лет.

Вторая часть содержит систему идеологических положений, определяющих предназначение нашего образовательного учреждения, «философию» педагогической деятельности.

Третья часть создает стратегический план работы педагогического коллектива до 2018 г.

Описание каждого направления программы развития состоит из указания направления, целей его реализации, особенностей организации и ресурсного обеспечения реализуемой цели.

Программа развития является основанием для разработки стратегических планов деятельности всех подразделений служб школы и требует ежегодного корректирования и уточнения в тактических планах работы.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2. Паспорт программы развития

МБОУ Брахловской СОШ на 2013 – 2018 годы

Наименование Программы          

Программа развития Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Брахловской средней общеобразовательной школы на 2013-2018 гг.

Разработчики Программы          

1)      Педагогический коллектив МБОУ Брахловской СОШ

2)      Управляющий Совет школы

3)      Родительский комитет.

Правовое обоснование Программы

1)      Конституция РФ

2)      Конвенция  ООН о правах ребенка

3)      Закон РФ «Об образовании»

4)      Концепции долгосрочного социально-экономического развития Российской федерации на период до 2020 года;

5)      Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа».

6)      Приоритетный национальный проект «Образование»

7)      Типовое    положение об образовательном учреждении.

8)      Федеративные образовательные стандарты начального общего образования.

9)      Федеративные образовательные стандарты основного общего образования.

10)  Закон Российской Федерации «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской федерации.

11)  Закон Российской Федерации «Об основах системы профилактики безнадзорности правонарушений несовершеннолетних».

12)  Закон Российской Федерации «Об общественных объединениях».

13)  Законодательные акты Брянской области.

14)  Устав МБОУ Брахловской СОШ.

Цели и задачи Программы

Основная цель Программы – Создание модели сельской школы, эффективно обеспечивающий высокий, отвечающий современным требованиям, уровень образования в сельской местности, максимально удовлетворяющей образовательные потребности сельского населения, что в полной мере соответствует интересам социально-экономического и культурного развития в целом. Освоение новых образовательных технологий и широкое внедрение их в образовательный процесс с целью создания условий для эффективного развития школы в ходе осуществления модернизации образования и формирование у выпускников школы общих компетентностей, необходимых для жизни в современном обществе.

Задачи Программы:

1)      Развитие системы обеспечения качества образовательных услуг, возможность осваивать индивидуальные образовательные программы.

2)      Создание условий для совершенствования содержания и технологий образования, обеспечивающих инновационный характер, направленность на решение задачи поликультурного воспитания.

3)      Формирование ценностного, социально-ориентированного взгляда на устройство мира, воспитание патриотизма и гражданской ответственности,  нравственного самосознания, национального самоуважения у обучающихся школы.

4)       Создание условий для творческого развития обучающихся в школе.

5)      Реализация системно – деятельностного подхода на каждой ступени школьного образования.

6)      Обеспечение инновационного характера образования в школе, внедрение новых образовательных программ, инновационных технологий, методов, форм обучения в образовательный процесс и внеурочную деятельность.

7)      Интеграция учителя и обучающегося в проектную деятельность, носящую междисциплинарный характер и предполагающую активные формы участия.

8)      Обновление типологии воспитательных программ, обеспечивающих формирование готовности личности к саморазвитию и непрерывному образованию.

9)      Обеспечение социальных заказов образования как факторов роста конкурентоспособности личности.

10)  Дальнейшее развитие системы обеспечения безопасности и сохранения здоровья учащихся в рамках модернизации образовательного пространства школы.

11)  Формирование новой профессиональной культуры, профессионально-личностных компетенций педагогов, стимулирование творческой активности педагогического коллектива, создание комфортных условий труда для педагогов.

12)  Расширение социального партнерства школы по актуальным направлениям поликультурного воспитания.

 

Основные направления Программы

1)       Переход на новые федеральные образовательные стандарты.

2)      Совершенствование профессиональной культуры, профессионально-личностных компетенций педагогов.

3)       Обеспечение сохранения и укрепления здоровья участников образовательного процесса, создание безопасных и комфортных условий жизнедеятельности.

4)      Совершенствование системы государственно-общественного управления ОУ.

5)       Участие в разработке и внедрении ФГОС.

6)       Развитие общедоступной системы дополнительного образования.

7)       Развитие системы воспитания.

 

Сроки и этапы реализации Программы           

Первый этап организационно-педагогический  (2013-2014г.)

-Планирование и проведение начальных мероприятий, направленных на подготовку нормативной базы.

-Диагностика состояния образовательных систем школы, инновационного потенциала педагогического коллектива, образовательных запросов населения.

-создание условий для повышения профессиональной компетентности педагогов в области высоких технологий, развитие и укрепление необходимой учебно-материальной базы.

-отбор и анализ существующего информационного обеспечения образовательного процесса.

Второй (основной) этап экспериментально-внедренческий (2014–2017г.)

-мероприятия, направленные на практическое внедрение программы.

-поэтапный запуск всех составных частей программ (проектов), корректировка программы.

-апробация и экспертная оценка существующего и создаваемого методического и информационного обеспечения образовательного процесса.

-разработка и апробация проектов по расширению круга социальных партнеров школы, формированию пакета социальных программ и поиску новых форм информирования общественности о достижениях и проблемах.

 

Третий этап аналитико-результативный (2017–2018г.)

-мероприятия, направленные на реализацию, саморегулирование и корректирование деятельности исполнения  программы.

-подведение итогов программы, анализ результатов мониторинга программы, диагностика достижений по заданным критериям.

-определение причин рассогласования поставленных задач, планируемых результатов и реальных достижений школы.

-разработка новой программы развития школы на следующий период.

 

Источники финансирования Программы

1)       Бюджетные средства.

2)       Внебюджетные средства.

3)       Спонсорская помощь.

 

Ожидаемые конечные результаты реализации Программы, показатели эффективности реализуемой программы

Индикаторы, на основе которых проводится оценка в достижении поставленных целей. Рост позитивной динамики образовательных результатов учащихся.

Расширение поля возможностей для детей.

Позитивное изменение образовательного потенциала (включая рост кадрового потенциала и информатизацию).

Удовлетворение качеством образования со стороны родителей, работодателей, социума.

Развитие социально-культурных и образовательных связей.

Модернизация системы управления образованием школы.

1.Успешность перехода ОУ на новые образовательные стандарты.

2.Экспертиза (аттестация) профессиональной культуры, профессионально-личностных компетенций педагогов.

3.Общественная оценка изменений школьной инфраструктуры.

4.Школьная успеваемость, результаты ГИА.

 

5.Участие детей в школьных, муниципальных этапах Всероссийской олимпиады, конкурсах, проектах и др.

6.Количество детей, занятых в кружках и секциях.

7.Трудоустройство выпускников.

8.Медицинские данные, показатели здоровья учащихся.

9.Учет семей и детей, требующих повышенного внимания.

10.Охват детей школьным горячим питанием.

Механизмы экспертизы Программы

1)       Педагогический аудит;

2)      Информационно-аналитическая экспертиза;

3)      Мониторинговые исследования;

4)      Экспертиза органами общественного управления и т.д.;

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3. Информационно-аналитическая часть.

 3.1. Общая характеристика учреждения

 Тип, вид, статус учреждения

Датой основания школы является 1949 год. Школа располагается в 2 зданиях:  основное, мастерская. Проектная мощность 120 посадочных мест.

Название образовательного учреждения согласно Устава:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Брахловская средняя общеобразовательная школа

Тип и вид образовательного учреждения

Общеобразовательное учреждение, средняя  общеобразовательная школа.

Организационно-правовая форма

Муниципальное общеобразовательное учреждение.

Юридический адрес

243083 Брянская область, Климовский район, с. Брахлов, ул. Советская, 29

телефон (848347)5-55-46

 Лицензия на образовательную деятельность, государственная аккредитация

 

Лицензия №2900 (Серия 32ЛО1 №0000264) на право осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам:

начального общего образования с нормативным сроком освоения 4 года;

основного общего образования с нормативным сроком освоения 5 года;

среднего (полного) общего образования с нормативным сроком освоения 2 года.

Срок действия лицензии – бессрочно.

Свидетельство о государственной аккредитации №0311 .Приказ  Департамента образования и науки Брянской области от 30.04.2013г.  №1050, действительно по 30.04. 2025 года.

 

Устав МБОУ Брахловской СОШ зарегистрирован в Межрайонной ИФНС №10  по Брянской области. Устав школы соответствует требованиям Закона РФ « Об образовании» и рекомендательным письмам Минобразования России.

 

Экономические и социальные условия территории нахождения

Школа находится в центре с.Брахлов.  Школа развивает сотрудничество со следующими учреждениями:  КБЦ с. Брахлов,  детским садом с. Брахлов, филиалом Климовской ЦРБ. Однако удаленность от  районного центра не позволяет организовать сотрудничество с учреждениями дополнительного образования п. Климово.

Конкурентные преимущества школы.

К конкурентным преимуществам нашей школы можно отнести:

— высококвалифицированный педагогический коллектив,  групповые занятия;

— хороший уровень результативности образовательной деятельности, подтвержденный результатами ЕГЭ;

— наличие социальной составляющей в образовательной деятельности школы ( здоровье ребенка, безопасность, предупреждение правонарушений).

— интенсивная воспитательная работа, обеспечение досуга детей;

— благоприятная психологическая обстановка в школе, эмоциональный комфорт, позитивный настрой в школьном коллективе;

— индивидуальный подход к ребенку, учитывающий его возможности и интересы и ориентированный на их максимальное развитие в ходе обучения,

— дружественность и заинтересованность большинства учителей;

— открытость школы по отношению к родителям, политика сотрудничества, привлечение родителей к управлению школой.

Основные позиции Программы развития школы

МБОУ Брахловская СОШ является учреждением, ориентированным на работу с детьми с различными способностями, является учреждением, ориентированным на развитие и социализацию высоко-образованной, духовно-нравственной, физически здоровой личности каждого ребенка, способной к творческой самореализации.

Реализуя гарантированное государством право на получение образования не ниже государственного стандарта, школа предоставляет выпускникам возможность продолжения обучения в СУЗах и ВУЗах.

 Управление школой.

Цель управления на уровне школы заключается в формировании демократического учреждения, в основу которого заложена идея психолого-педагогических, государственно – общественных форм управления школой, о развитии принципов демократизации в школе.

 

Управление школой осуществляется в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании», «Типовым положением об образовательном учреждении», Уставом  школы и локальными актами  на принципах демократичности, открытости, приоритета общечеловеческих ценностей, охраны жизни и здоровья человека, свободного развития личности. Управление школой строится на принципах единоначалия и самоуправления.

Цель управления школой заключается в формировании демократического учреждения, воспитывающего всесторонне развитую, социально-адаптивную личность. Образование, как и любой процесс, в социально-экономической системе, не может и не должен формироваться стихийно. Это управляемый процесс и от эффективности управления зависит и качество обучения, и жизнедеятельность школы, и ее конкурентноспособность.

Управление школой невозможно    осуществлять на сугубо административной основе. Оно требует участия всех участников образовательного процесса. А для этого необходимо, чтобы были поняты цели этого управления и позитивный результат для каждого участника процесса функционирования образовательной организации.

Управление в нашей школе осуществляется на основе сотрудничества педагогического, ученического и родительского коллективов.

Управляющая система МБОУ Брахловской СОШ представлена персональными (директор, заместитель директора, учителя, кл. руководители) и коллегиальными органами управления (Управляющий Совет школы, педагогический совет, методический совет, Общее собрание трудового коллектива, органы детского самоуправления).

Система управления в школе обеспечивает научную обоснованность образовательного процесса, атмосферу дружного творческого труда, здорового морально психологического климата, ставит в центр внимания участников образовательного процесса, личность ученика, педагога, представляет для них реальную возможность реализации свободы выбора.

3.2. Особенности организации и содержания образования по ступеням.

1. Характеристика образовательных программ по ступеням       обучения

Целью школы является развитие и воспитание ребенка, способного играть активную роль в совершенствовании общества.

Задачи школы заключаются в создании условий для самоопределения личности во всех сферах деятельности школьника (учебная, внеклассная, досуговая)

 Образовательная программа начальной школы.

Первая ступень образования (1-4 классы)

Обучение в начальной школе осуществляется по образовательным программам начального общего образования по программе: «Школы России».

Главной задачей в этих классах является — общее развитие учащихся, которое обеспечивает  развитие умственной деятельности, воли, чувств школьников как надежной основы усвоения знаний, умений и навыков.

В начальной школе происходит формирование личности с учетом:

1)      Ценностного потенциала (воспитание аккуратности, правдивости, чуткости, отзывчивости, милосердия, трудолюбия, чувства долга, потребности отстаивать свои взгляды).

2)      Коммуникативного потенциала (формирование культуры общения – тон речи вежливый, умение использовать рассуждение-доказательство, извинение-отказ, взаимопонимание, проявление тактичности, интуиции).

3)      Художественно-эстетического потенциала (бережное отношение к культурным ценностям и традициям народа, любовь к народному творчеству, способность содержательно и аргументированно обсуждать книги и произведения искусства, личностное отношение к произведениям искусства).

4)      Творческого потенциала (вера в успех, настойчивость, усердие в достижении творческих целей, способность к созидательной деятельности).

Начальное общее образование обеспечивает освоение программ начального общего образования. С целью реализации Федерального компонента государственного стандарта начального общего образования изучаются обязательные предметы: русский язык, литературное чтение, иностранный язык, математика, окружающий мир, изобразительное искусство, музыка, технология, физическая культура. Преподавание иностранного языка начинается во 2 классе.

 

Подготовка к внедрению ФГОС.

В 2011- 2012 уч. году в школе начато внедрение стандартов второго поколения. Вопросы внедрения стандартов второго поколения обсуждались на педагогических советах и административных совещаниях. Одним из требований ФГОС является внеурочная деятельность в коллективе. В течение 2012-2013 учебного года учителя начальной школы прошли обучение на курсах по внедрению ФГОС.

Образовательная программа основного общего образования.

Вторая ступень образования (5-9 классы).

Основные задачи второй ступени:

Обеспечение усвоения содержания базового образования по учебным предметам.

Формирование обобщенных учебно-познавательных умений по различным предметам.

Формирование коммуникативных умений учащихся.

Формирование нравственных основ личности.

В 5-9 классах реализуется Образовательные программы основного общего образования.

Основное общее образование формирует представление о сферах профессиональной деятельности человека, фундаментальных законах и закономерностях, вооружает способами деятельности, необходимыми для осознанного выбора обучающимися направлений продолжения образования в сфере будущей профессиональной деятельности.

Основное общее образование обеспечивает освоение обучающимися образовательных программ основного общего образования, создает условия для становления, формирования и саморазвития личности обучающихся, их склонностей, интересов и  способностей к социальному самоопределению, реализации их интересов, способностей и возможностей личности.

Учебный план основного общего образования состоит из инвариантной и вариативной части.

В инвариантной части во исполнение федерального компонента государственного стандарта изучаются: русский язык, литература, иностранный язык, математика, информатика и информационно-коммуникационные технологии, история, обществознание, география, природоведение, физика, химия, биология, искусство, технология, основы безопасности жизнедеятельности, физическая культура.

 Организация изучения иностранных языков.

В школе изучается немецкий язык. Обучение языку начинается со 2 класса.

Образовательные технологии и методы обучения, используемые в образовательном процессе.

Осуществление целей образовательной программы школы обеспечивается использованием в образовательном процессе новых образовательных технологий:

развивающее обучение, информационно-коммуникационные технологии, игровые технологии, проектное обучение, здоровьесберегающие технологии, проблемное обучение.

Интеллектуальное развитие учащихся в школе строится по нескольким направлениям:

— олимпиадное движение;

— конкурсные выступления;

В школьном туре предметных олимпиад в 2012-2013 учебном году приняло участие 14 обучающихся, из них 5 победителей приняли участие в муниципальном этапе Всероссийской олимпиады школьников.

Наиболее яркие победы учащихся 2012-2013 учебного года:

Медведева Лидия – призер муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников по математике и обществознанию, призер Всероссийского конкурса «Летописец» по истории.

Кучко Александра – победитель Всероссийского конкурса «Летописец» по русскому языку.

 

3.3. Условия осуществления образовательного процесса.

Режим работы

Школа работает в режиме 5-дневной учебной недели с шестым развивающим днем. Обучение ведется в одну смену.

Продолжительность учебного года: в 1-м классе – 33 учебные недели, в 2-4-х классах – 34 учебные недели, в 5-11-ом классах – 35 учебных недель (с учетом экзаменационного периода).

Продолжительность уроков: для 2-11 классов — по 45 минут, для 1-го класса  – по 35 минут. Начало учебных занятий в 900. Кружковая работа, работа спортивных секций, дополнительные консультации к экзаменам, элективные курсы (по договоренности) проводятся в субботу. Внеклассные мероприятия проводятся за рамками учебного расписания.

Учебный год делится на четыре четверти с осенними, зимними и весенними каникулами между ними.  Для обучающихся  первых классов устанавливаются дополнительные недельные каникулы.

3.4. Ученический коллектив школы.

Общее количество обучающихся в школе в 2013/2014 учебном году –  35 чел. Все обучающиеся проживают в с. Брахлов.

Всего  — 9 классов-комплектов.

По ступеням обучения:

1-4 классы —   2 класса:  1-3 и 2-4 классы-комплекты. В 2013-2014 уч.г. в начальной школе обучаются 11 человек.

5-9 классы —   5классов. В 2013-2014 уч.г. в основной школе обучаются 19 человек.

10-11 классы – 2 класса. В 2013-2014 уч.г. в средней школе обучаются 5 человек.

 

 

 3.5.Педагогический коллектив школы

Численность педагогических работников – 14.

Из них: штатные педагогические работники – 13, один внешний совместитель.

-Педагоги, работающие на условиях внутреннего совместительства — 8

-Педагоги, работающие на условиях внешнего совместительства – 1

-Средний возраст педагогов – 42 года.

— Высшее образование имеют – 79 % педагогов

— Средне — специальное образование имеют – 21 %

— Первую квалификационную категорию имеют – 64 % педагогов

-Вторую квалификационную категорию — 21 % педагогов

3.6. Учебно-материальная база, благоустройство и оснащенность школы. Школа расположена в двух зданиях: нетиповом деревянном двухэтажном здании, проектная мощность которого 120 мести кирпичное здание мастерской.  Территория школы благоустроена, озеленена, ограждена на 100%.На школьной территории имеется пришкольный участок, спортивная площадка, зоны отдыха. Имеется гимнастический зал, столовая.

В школе оборудованы учебные кабинеты: химии, биологии, физики и информатики, истории, географии, математики, русского языка и литературы, немецкого языка, 2  кабинета начальных классов. Библиотека. В школе имеется необходимое оборудование, отвечающее современным требованиям. Учебные кабинеты укомплектованы  школьной мебелью, начальные классы мультимедийными установками, современным программным обеспечением,  копировальной техникой и др. Количество компьютеров – 10, из них применяемых в учебном процессе – 9.

В наличии и используются в работе:

—       5 компьютеров — в кабинете информатики

—       1 компьютер – администрацией школы

—       1 компьютер  — в библиотеке

—       1 компьютер – в кабинете химии

—       1 компьютер – в кабинете математики

—       2 ноутбука   — в кабинетах начальных классов

—       3 м/м проектора (2 в начальных классах)

 

—       Музыкальный  центр .

—       3 компьютера подключены  к сети интернет (один из библиотеки)

—       лицензионное программное обеспечение на всех компьютерах

—       школа имеет электронную почту и официальный сайт школы.

Администрация и сотрудники школы используют технические средства и электронные материалы при проведении педсоветов, семинаров, при участии в конкурсах, проектах различных уровней.

3.7. Обеспечение безопасности деятельности школы.

В школе обеспечиваются безопасные условия обучения в учебное и внеучебное время. Разработаны мероприятия и инструкции по охране труда и технике безопасности, пожарной безопасности, ведутся журналы инструктажа, кабинеты оснащены аптечками. Школа оборудована пожарной сигнализацией. Систематически проводится разъяснительная работа по соблюдению правил пожарной безопасности, а также правил поведения в случае возможных террористических актов и других чрезвычайных ситуаций.

Проводятся тренировки с обучающимися, работниками. Налажено взаимодействие с органами ОВД, пожарной частью.

Охрана школы в ночное время осуществляется сторожами, находящимися в штате школы. Для более полной защищенности школы можно установить «тревожную» кнопку и систему наружного и внутреннего наблюдения.

Учебный процесс в МБОУ Брахловской СОШ организован в соответствии с требованиями Роспотребнадзора, исключающие перегрузку учащихся.

Мебель в учебных кабинетах регулируется согласно ростовым данным учащихся. Все учащиеся проходят различные виды инструктажей по технике безопасности, включая практические мероприятия по отработке умений.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4.Проблемно-ориентированный анализ деятельности.

Анализируя деятельность школы можно выделить несколько проблем и рассмотреть способы их решения.

Проблема Возможные пути ее решения
1 Невысокое качество образования. -Переход на новые ФГОС.

-Работа по УМК

-Итоговая аттестация

В новой форме.

-Участие в школьном и муниципальном этапах всероссийской Олимпиады.

-Участие в очно-заочных конкурсах на разных этапах.

2 Несоответствие материально-технической базы требованиям стандартов. Недостаточное финансирование ОУ

 

Привлечение бюджетных и внебюджетных средств, спонсорской помощи для развития материально-технической базы ОУ.

 

3 Не все педагоги используют инновационный подход в образовательном процессе Привлечение педагогов к прохождению курсовой подготовки по использованию ИКТ.
4 Недостаточная активность учителей, детей, родителей во внеурочной деятельности. Ограниченное количество учебных часов на занятия по интересам. Создать условия для создания на базе школы кружков, финансируемых за счет Центра детского творчества п. Климово и родителей обучающихся
5 Низкий уровень образованности родителей. Создание в школе информационного пространства, которое будет способствовать повышению информационности учебного процесса
6 Снижение мотивации к учебному труду у обучающихся Поиск и апробация новых подходов к оцениванию учебных достижений обучающихся. Участие в олимпиадах и конкурсах различных уровней.
7 Совершенствование учительского корпуса. Выступления педагогов по обмену опытом на школьных, Районных МО.

Участие в профессиональных конкурсах.

Прохождение аттестации

Обобщение передового опыта

8 Сохранения и укрепление Здоровья. Повышение информированности и технологической грамотности учителя в вопросах здоровьесбережения;

 

-Развитие спортивной базы школы.

 

-Создание в рамках школы целостной здоровьесберегающей среды, охватывающей физический, психологический, духовно-нравственный аспекты жизни школьника.

9 Взаимодействие с Родителями, с Социумом. -Активная деятельность родительского комитета.

Сотрудничество с учреждениями социума.

Привлечение Родителей к сотрудничеству со школой.

Повышение роли государственно-общественных органов управления школой.

10 Как создать систему воспитания творческой социально-компетентностной личности выпускника- будущего хозяина села, любящего свою Родину?

 

Совершенствование воспитательной деятельности педагогов ОУ в рамках требований НОИ «Наша новая школа» и ФГОС.

-Активизировать работу родительского всеобуча.

-Активнее использовать воспитательные возможности учреждений дополнительного образования и социума.

 

 

 

ВЫВОДЫ:

Необходимо активизировать работу по внедрению инноваций в деятельность школы, развивать общественное управление и внешние связи школы. У значительной части школьников не сформированы активная гражданская позиция, система ценностей здорового образа жизни и способность противостоять вредным привычкам, ответственное отношение к семье. Немало  обучающихся с отклонениями в здоровье.  Большинство школьников не имеют практических навыков применения предметных знаний для решения жизненно важных проблем, не владеют способами деятельности в различных жизненных ситуациях. Стратегия модернизации Российского  образования, разработка образовательных стандартов,  информатизация образовательной среды   определяют новые ориентиры в развитии  образовательного учреждения, помогают  создать организационно-экономические  механизмы  достижения поставленных образовательных целей. Всё это требует разработки новой Программы развития школы на 2013-2018 годы.

 

На основе проблемно-ориентированного анализа образовательной ситуации в школе можно выделить следующие, наиболее актуальные для школы проблемы, на решение которых должна быть направлена новая Программа развития:

— Заявленные  Национальной образовательной инициативой «Наша новая школа» повышение качества образования, его доступности и эффективности требуют конкретизации применительно к деятельности школы с учетом все более возрастающей роли образования в развитии личности и общества, ориентации образования на социальный эффект.

— Проблема повышения качества образования для школы является одной из важнейших. Это определяется необходимостью успешного освоения всеми учащимися образовательной программы, формирования навыков исследовательской деятельности учащихся, подготовки их к дальнейшему обучению и осознанному профессиональному выбору.  Данная проблема приобретает особую актуальность в условиях развития компетентностного подхода и оценки качества образования в школе на основе единого государственного экзамена, а также в условиях введения Федерального государственного образовательного стандарта начального общего и основного общего образования, направленных на формирование универсальных учебных действий.

— Важной для школы является и проблема введения и эффективного использования современных образовательных технологий. Проблема заключается в необходимости сочетания новых технологий и лучших отечественных традиций  образования. Важной проблемой является доступность образования, которая понимается педагогами школы в контексте новых образовательных технологий. Доступность образования заключается в создании особых психолого-педагогических условий в школе, позволяющих каждому ученику освоить образовательную программу и быть успешным.

— Еще одной из проблем школы является недостаточный уровень развития социо -культурного пространства школы, внешних связей, дополнительного образования, участия общественности в управлении школой, а также в современных условиях возникает необходимость дальнейшего совершенствования воспитательной системы с целью повышения её воспитательного воздействия на духовно-нравственное становление учащихся.

Педагогический коллектив школы способен обеспечить высокий  уровень качества образования, развития интеллектуального открытого динамично развивающегося общества. На  решение проблем, выявленных в ходе  анализа направлена новая Программа развития школы на 2013-2018 годы.

Человек в современном мире должен уметь творчески решать научные, производственные и общественные задачи, самостоятельно критически мыслить, вырабатывать и отстаивать свою точку зрения, уважая при этом мнение других людей, систематически и непрерывно пополнять и обновлять свои знания путём самообразования.

 

В связи с этим, важным представляется требование к такому результату обучения,  как сформированность  учебно-познавательной деятельности, которая, являясь совместной деятельностью, формой сотрудничества взрослого и школьника, обеспечивает протекание познавательных процессов, а также социализации подрастающего поколения.

В соответствии с этим должна измениться роль учителя и ученика в учебно- воспитательном процессе. Ученик должен стать не объектом,  а субъектом, активным соучастником процесса приобретения знаний. Учитель из информатора должен превратиться в организатора учения.  Правильно организованная учебно- воспитательная деятельность способствует подготовке  образованных людей, отвечающим потребностям общества, развитию духовных ценностей.

 Сильные стороны образовательной деятельности школы по организации учебно-воспитательного процесса:

— Все обучающиеся охвачены организованным общим образованием, за последние пять лет ни один обучающийся не выбыл из школы без уважительной причины, все выпускники получили аттестаты;

— школа успешно прошла все процедуры  лицензирования и аккредитации, замечаний и рекламаций не было, это значит, что в школе созданы все необходимые условия для качественного выполнения государственных стандартов образования;

— в школе работают кружки, функционирует орган ученического самоуправления для обучающихся;

— оборудованы учебные кабинеты,  мастерская, библиотека.

Уровень ресурсного обеспечения.

 Кадровое.

Школа полностью укомплектована руководящими и педагогическими кадрами, обеспечивающими стабильное функционирование и развитие данного образовательного учреждения.  Администрация школы создала такие условия, когда каждый работник имеет возможность на своём рабочем месте выразить себя, показать собственные способности, испытывать собственную значимость за результаты своего труда, ценность вклада в решение стратегических  и тактических задач школы. В школе разработано положение о материальном стимулировании, способствующее созданию в коллективе здорового морально- психологического климата, обеспечивающее равное условие для реализации возможностей каждого члена педагогического коллектива и справедливого распределения вознаграждения.

Информатизация учебно- организационного процесса в школе.

В школе создана и развивается по мере финансирования достаточная информационно- аналитическая база:

 

— имеется класс, оснащённый компьютерной, медиатехникой, банком электронных носителей информации по различным направлениям деятельности школы;

— локальная сеть;

— педагоги школы проходят курсы по овладению компьютерной техникой, эффективному использованию ИКТ в учебном процессе;

— администрация, педагогический коллектив школы активно используют компьютерную технику, мультимедиа,  Интернет в управленческой деятельности, педагогической диагностике, учебно-воспитательном процессе;

— обучающиеся школы овладевают основами компьютерной грамотности, а в старшем звене компьютер становится неотъемлемым средством получения дополнительной информации, помощником в составлении творческих проектов, других форм учебной и внеклассной деятельности.

Материально- техническое обеспечение

-кабинеты школы по заявкам учителей пополняются учебным оборудованием;

— ежегодно в школе проводится косметический ремонт;

-действует система противопожарной безопасности.

Проблемы школы:

— с одной стороны, деятельность школы оценивается по результатам участия в олимпиадах, конкурсах, соревнованиях, а с другой- далеко не каждый ученик способен в них участвовать, а школа должна обеспечить успешность каждому ученику;

— требуется, чтобы выпускник школы свободно владел знаниями и умениями для осуществления познавательной деятельности, проявлял творческую активность, обладал потребностью применять знания на практике и способностью сознательно выбирать собственную позицию- с другой стороны, школа недостаточно обеспечивает подготовку выпускника с данными качествами, что не отвечает и потребностям общества;

— анализ  ресурсного обеспечения выявил разрыв между уровнем профессиональной подготовки педагогических кадров и требуемой профессиональной компетентностью педагогов для работы в режиме информатизации, учителям, имеющим  солидный педагогический стаж, трудно перестроить себя на работу в новых условиях применения информационных технологий, требуется индивидуальная работа со стороны администрации школы с этими членами педагогического коллектива в этом направлении;

— есть определённый процент родителей, равнодушных к образованию своих детей, не участвующих в делах школы, а также, которые негативно влияют на воспитание и развитие своих детей.

Причины проблем:

 

— изменение социально- экономической ситуации в Российской Федерации, политики государства по приоритетам образования;

— изменение образовательных потребностей социума, рынка труда, родителей обучающихся по сравнению с предыдущим периодом образовательной деятельности школы.

Поэтому приоритетными направлениями развития школы являются:

в отношении обучающихся:

— подготовка выпускников к жизни в семье и обществе;

— качественная подготовка к ГИА и ЕГЭ;

— поддержка мотивации учения;

— сохранение и преумножение традиций патриотического и нравственно- эстетического воспитания ;

-формирование ключевых компетенций;

в отношении педагогического коллектива:

-повышение квалификации педагогов:

— внедрение в учебно-воспитательный процесс современных образовательных технологий, в том числе информационных;

— здоровьесбережение всех участников образовательного процесса.

 

 

 

 

 

 

 

 

5. Концепция развития  в условиях сельской школы.

Характеристика требований социума к образовательным услугам школы.

Существует острая потребность в образовательном учреждении на селе, которое смогло бы бережно хранить нравственные ценности, воспитывать в детях высокие духовные потребности, любовь и уважение  к прошлому своего села, своих земляков. Но наряду с этим одной из  главных задач школы является удовлетворение образовательных запросов обучающихся и их родителей через повышение качества образования. В интересах социального развития села необходимо, с одной стороны, естественная включённость учителей и обучающихся в различные сферы сельской жизни (производственную, социальную, культурную), а с другой стороны – включённость жителей в процесс образования детей и их социальной защиты через государственно- общественные формы управления.

Стратегической целью образовательной деятельности  школы является создание условий для воспитания жизнеспособной личности, адаптированной к современной социально- экономической реальности при имеющихся общественных отношениях в сельском социуме.

Отличительной особенностью школы является:

— опыт общения детей ограничен численностью;

— сельский школьник более  приближен к природной среде, что положительно влияет на формирование личности;

— ограничены возможности для развития художественных,  музыкальных способностей, занятий различными видами спорта;

— на селе сохраняется более низкий уровень образования родителей, следовательно, более низкий уровень культуры взрослых, которые окружают ребёнка, что сказывается  на развитии способностей, уровня знаний и кругозоре детей.

Деятельность школы предполагает инновационные направления педагогической работы:

-создание единого образовательного  и воспитательного пространства, позволяющего системно и целенаправленно заниматься воспитанием ребёнка   с детского сада до окончания  школы.

— интеграция – нетрадиционная система обучения как средство интенсификации учебного процесса:

— дифференциация и индивидуализация , рассчитанные на разноуровневые  подходы к обучению школьников.

За последние годы в школе накоплен положительный опыт изменений,  которые дали возможность сделать шаг вперёд: продуктивная работа над методическими темами, опыт проведения педсоветов в нетрадиционной форме, работа по сохранению здоровья обучающихся, взаимодействие школы с родителями.

Основными направлениями работы школы являются:

— использование информационных технологий в учебно-воспитательном процессе;

— создание единого образовательного и воспитательного пространства, позволяющего системно и целенаправленно заниматься воспитанием  ребёнка в условиях сельского социума;

—  сохранение и укрепление здоровья.

Оснащение школы даёт возможность использовать на уроках новейшие технологии.

В соответствии с лицензией школа реализует следующие образовательные программы:

— начального общего образования;

— основного общего образования;

— среднего (полного) общего образования.

Школа активно реализует такие формы внешних связей на уровне района:

— проведение семинаров, творческих отчётов;

— участие педагогов школы в различных проектах;

— регулярное участие обучающихся и педагогов в конкурсах и соревнованиях различного уровня.

Принципами, лежащими в основе деятельности системы управления школой, являются:

— коллегиальность в управлении в сочетании с единоначалием и персональной ответственностью каждого члена педагогического коллектива;

— моральное и материальное стимулирование творчески работающих учителей;

 

 

 

 

 

 

 

 

 

6. Концепция перспективного развития школы.

Концепция как общий образ школы возникает при анализе социального заказа, существующей ситуации в школе, то есть выявления «факторов риска», «факторов развития», которые уже на сегодняшний момент имеются в школе:

— сложившиеся традиции в обучении, развитии и воспитании обучающихся;

— кадровый потенциал, обладающий необходимым уровнем преподавания и способный к творческой поисковой работе;

— определённый  контингент  обучающихся, стремящийся к получению знаний и умений  на более  современном уровне.

Главная идея, положенная в основу концепции — формирование компетентной, духовно- нравственной личности, способной к самоопределению в обществе через взаимодействие с субъектами внешней среды.

Стратегическая цель — адаптировать учебный процесс к индивидуальным особенностям школьников, различному уровню содержания обучения, условиям развития школы в целом путём введения в учебно-воспитательный процесс активных методик обучения и воспитания, диагностики уровня усвоения знаний, умений и навыков, создание условий для максимального раскрытия творческого потенциала учителя, комфортных условий для развития личности ребёнка.

Главная ценность- сам ребёнок, культура, система процесса взаимодействия в обществе, обеспечивающая вхождение индивидуума в это общество.

Поэтому учителям необходимо:

— изучить, раскрыть индивидуальные особенности каждого ученика, определить образовательную структуру, в рамках которой индивидуальность может развиваться наиболее оптимально;

— создать наиболее благоприятные условия для индивидуального развития каждого ребёнка;

-оказать обучающимся помощь в изучении собственных индивидуальных возможностей, интересов, в выборе способа удовлетворения образовательных потребностей в школе, в том числе потребностью в использовании ИКТ;

— обеспечить пропаганду педагогических знаний и индивидуальную педагогическую помощь родителям.

Программа предусматривает развитие следующих качеств выпускника школы:

-самореализация в условиях возросшей свободы экономического, политического, мировоззренческого выбора;

— оптимальный объём усвоенных знаний и умений;

— любовь к своей семье, школе, селу, краю, России;

— предпочтение здорового образа жизни.

Таким образом, создаётся модель выпускника:

— познавательный потенциал — наличие желания и готовности продолжать обучение после школы, потребность в изучении избранной области научных знаний, самостоятельное добывание новых знаний;

— коммуникативный потенциал — владение умениями и навыками  культуры общения, способностью поддерживать эмоционально- устойчивое поведение в кризисной, жизненной ситуации;

— физический потенциал — стремление к физическому самосовершенствованию.

Модель педагога:

— глубокое знание своего предмета;

— профессиональная компетентность в условиях модернизации образования;

— владение разными технологиями преподавания своего предмета;

— способность к самосовершенствованию и саморазвитию;

— любовь к детям;

— толерантность;

— инициативность и самостоятельность;

— мобильность;

— коммуникабельность.

Миссия школы заключается в следующем:

1. Обеспечение условий получения основного  общего образования каждому ученику на максимально возможном и качественном уровне в соответствии с индивидуальными возможностями и потребностями личности.

2. Содействие в адаптации ученика к условиям жизни,  к реалиям общественного развития, его профессиональному самоопределению, удовлетворение образовательных потребностей обучающихся и родителей.

 

 

 

 

7. Стратегия и тактика перевода школы в желаемое состояние.

Основные направления  (подпрограммы), цели и задачи Программы развития школы.

 

Направления

 

Цели Задачи
1 Совершенствование системы управления Создание открытой образовательной среды, стимулирующей и поддерживающей мировоззренческое и социокультурное самоопределение всех субъектов образования, в которой гармонично сорганизованы процессы обучения, воспитания, социализации. 1. Обеспечить тесную связь с партнерами по социокультурной среде

2. Обеспечить качественный внутри-школьный контроль, который позволит вносить своевременные коррективы в образовательный процесс

3.Создать условия, чтобы дети могли с удовольствием прожить школьные годы, учителя – осмысленно организовать для них школьный процесс.

2 Достижение современного качества образования. Выявление и развитие способностей каждого ученика, формирование здоровой личности, обладающей прочными знаниями, способной к дальнейшему образованию 1. Провести диагностику уровня реальных учебных возможностей учащихся.

2  Организовать индивидуальные, групповые и дополнительные занятия.

3.Создать базу данных о передовом педагогическом опыте.

3 Совершенствование воспитательной системы. Достижение оптимального уровня воспитанности,  развитие личности  на основе духовно-нравственных ценностей 1Проводить диагностику уровня воспитанности.

2. Организовать работу школьных клубов, кружков, секций.

3.Развивать умение каждого работать в группе, проявлять творческую активность, самостоятельность, развивать толерантность.

4 Сохранение и укрепление здоровья участников образовательного процесса. 1.Достижение необходимого уровня здоровья.

2. Разработка и апробация оздоровительной программы.

3.Создание комфортной пространственной и психологической среды.

1.Улучшить качество медицинского обслуживания обучающихся.

2.Организовать рациональное питание в школе.

3.Совершенствовать систему спортивно – оздоровительных мероприятий.

4. Укреплять дух ученика, его внутренние силы, уверенность в себе.

 

5 Краеведение и экология. Создание системы поисково-исследовательскую работы, пропаганда бережного отношения учащихся к окружающей среде, памятникам природы, воспитание любви к своей малой родине.

 

1. Изучать историю родного края.

2.Формировать у школьников активную жизненную позицию по отношению к природе.

3.Развивать навыки исследовательской работы.

4.Повышать экологическую культуру учащихся.

5. Приобщать детей к собственным истокам.

 

Исходя из выявленных проблем, выдвигаются следующие группы задач, связанные с дальнейшим развитием школы:

1. Оптимальная организация учебно- воспитательного процесса:

— охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья детей, обеспечивающих эмоциональное благополучие каждого ребёнка;

— создание благоприятных условий, обеспечивающих физическое, интеллектуальное и личностное развитие ребёнка;

— создание развивающей предметно- нравственной среды и условий для разнообразной деятельности детей;

— внедрение новых педагогических технологий;

— вовлечение родителей в образовательный процесс, формирование у них компетентной педагогической позиции по отношению к собственному ребёнку;

— внедрение инновационных образовательных технологий и принципов организации учебного процесса в практику деятельности общеобразовательного учреждения с использованием современных информационных технологий;

— обеспечение интеллектуального развития детей путём участия в фестивалях, конкурсах, смотрах, спортивных соревнованиях;

— конкретная помощь обучающемуся со стороны педагогического коллектива в правильном выборе дальнейшего образования.

2.Воспитание школьников и дополнительное образование.

— совершенствование воспитательной системы образовательного учреждения;

— совершенствование системы профилактики социальных рисков детства;

— выявление реальных потребностей обучающихся, трансформирование этих потребностей в содержание деятельности;

— внедрение в практику критериев оценки качества и результативности воспитательной деятельности.

3. Формирование физически здоровой личности.

— укрепление физического, психического здоровья обучающихся через включение в образовательный процесс здоровьесберегающих технологий;

— совершенствование материально- технической базы для организации качественного образовательного процесса;

— координирование действий школы и семьи в организации различных форм работы по пропаганде здорового образа жизни, формирование стереотипов поведения, способствующих сохранению и укреплению здоровья;

— организация мониторинга состояния физического здоровья детей.

4. Кадры

— создание условий для творческой работы и роста профессионального мастерства учителей через курсовую переподготовку;

— совершенствование системы стимулирования творчески, активно работающих учителей;

— совершенствование методической работы, формирование нового профессионального мышления;

— обеспечение современными программными и научно- методическими пособиями, необходимыми для модернизации образования.

5. Создание условий  для комплексной безопасности обучающихся и воспитанников.

— подготовка педагогического коллектива и обучающихся по вопросам личной и коллективной безопасности;

— совершенствование системы взаимодействия с правоохранительными органами при проведении массовых мероприятий;

— предупреждение преступлений и проведение профилактических мер среди обучающихся;

— целенаправленная работа с родительской общественностью  о возросшей необходимости повышения ответственности и активности их в деле воспитания у детей соблюдения норм общественного поведения и требований безопасности.

6. Внеурочная деятельность.

— способствовать созданию и укреплению национальных и местных традиций, обеспечить связь воспитательной деятельности школы с делами и заботами своего села, расширение краеведческой работы, поисковой деятельности;

— проводить диагностическое обследование с целью изучения интересов и потребностей детей в создании кружков, секций;

— создавать ситуацию выбора для изучения педагогами интересов и потребностей обучающихся,  для осознания детьми своих возможностей, а также своего ролевого участия на содержательном, организаторском, коммуникативном уровнях;

— организовать подготовку к сознательному выбору профессии (самотестирование, создание ситуаций, профессиональных проб);

— развивать самоуправление в ученическом коллективе: работа актива школы, использование методики чередования поручений, повышение роли актива детей в организации учебной и внеурочной деятельности.

7. Расширение связей с окружающим миром, преодоление дефицита общения сельских школьников в рамках образовательного процесса.

— совершенствовать формы организации образовательного процесса: проведение уроков, занятий старшими обучающимися для младших, проведение разновозрастных уроков с интенсивным общением (работа в парах, группах, защита проектов, организация игровых занятий, соревнований), творческих отчётов, театрализованных представлений, выполнение творческих исследовательских заданий  с привлечением родителей, жителей села;

— привлекать специалистов для проведения внеклассной работы (работников СДК, библиотеки, работников ЦДЮТ);

— организовать совместную внеурочную деятельность детей разного возраста: проведение общешкольных дел, создание разновозрастных временных и постоянных объединений для повседневной работы и проведения общешкольных дел.

8. Материально- техническая база

Материально- техническая база-  это необходимое условие функционирования образовательного учреждения и реализации программы развития. Дальнейшее совершенствование материально- технического обеспечения образовательного учреждения и его структурных подразделений современным учебным и спортивным оборудованием, информационно- техническими средствами будет способствовать качественному решению тех задач, которые стоят перед образовательным учреждением.

 8. Основные мероприятия по реализации Программы.

Основные направления развития школы Срок исполнения Ответственные

 

Ожидаемые результаты
1 Переход на новые федеральные образовательные стандарты
1.1. Введение ФГОС начального общего образования, основного общего образования 1 кл.2011г.

5 кл.-2015г.

10 кл. – 2020г.

Директор Медведев Н.И.

Зам.директора по УВР Медведева Н.В.

— качественное обновление содержания общего образования;

 

— рост качества знаний учащихся, подтвержденных независимой оценкой качества образования;

 

— повышение уровня компетентности выпускников в условиях современного социально-экономического развития;

 

— обеспечение доступности качественного образования;

 

— расширение перечня педагогических технологий, регулярно применяемых в образовательном процессе;

 

— готовность  материально-технических условий школы для введения новых образовательных стандартов;

 

— рост численности учащихся, обучающихся по ФГОС.

 

1.2. Мониторинг эффективности внедрения ФГОС начального общего образования ежегодно Директор Медведев Н.И.

Зам.директора по УВР Медведева Н.В.

1.3. Разработка школьной  программы организации и содержания внеурочной деятельности обучающихся во второй половине дня в начальной школе 2012-2013гг. Зам.директора по УВР Медведева Н.В.
1.4. Разработка и утверждение программ дополнительного образования школьников. ежегодно Директор Медведев Н.И.

Зам.директора по УВР Медведева Н.В.

1.5. Введение курса «Основы религиозных культур и светской этики» для учащихся 4 класса.

 

С 2012г. Директор Медведев Н.И.

Зам.директора по УВР Медведева Н.В.

Формирование духовной,  нравственно богатой  личности.

 

1.6. Реализация Программы духовно-нравственного развития.

 

2011 – 2018 гг. Администрация,  классные руководители.

 

Воспитание патриота и гражданина.
2 Развитие системы поддержки талантливых детей
2.1 Участие школьников в конкурсах, соревнованиях, смотрах разного уровня, дистанционных олимпиадах. В течение всего периода. Зам. директора, ст. вожатая, руководители ШМО — создание условий для оптимального развития одаренных детей;

 

— рост количества учащихся, участвующих во Всероссийской олимпиаде школьников, дистанционных олимпиадах, конкурсах, соревнованиях разного уровня;

 

 

 

— рост количества учащихся, занимающихся научно-практической и проектной деятельностью;

 

— повышение ИКТ-компетентности учащихся

 

2.2 Проведение предметных недель.

 

По плану Зам. директора по УВР Медведева Н.В.

 

2.3 Проведение уроков успеха с приглашением людей, имеющих профессиональные  достижения

 

ежегодно Старшая вожатая Бегунова О.А., классные руководители
2.4 Использование возможностей дистанционного образования в работе с одаренными детьми. В течение всего периода. Зам. директора по УВР Медведева Н.В.

 

3 Совершенствование учительского корпуса
3.1 Участие в конкурсах профессионального мастерства.

 

В течение всего года. Администрация школы — сохранение доли педагогов с высшей и первой квалификационной категорией при прохождении  аттестации в новой форме;

 

— увеличение числа молодых специалистов (учителей);

 

— совершенствование педагогического мастерства  учителей школы;

 

— повышение ИКТ-компетентности педагогов школы

 

 

Повышение профессионального мастерства  учителей-предметников.

 

3.2 Участие в работе школьных и районных методических объединений, научно-практических конференций, семинаров, круглых столов, направленных на повышение квалификации педагогов. В течение всего года. Зам. директора по УВР Медведева Н.В.

 

3.3 Реализация плана курсовой подготовки педагогов школы В течение всего года. Зам. директора по УВР Медведева Н.В.

 

3.4 Мотивирование педагогов на повышение квалификации через дистанционную форму обучения.

 

В течение всего года. Зам. директора по УВР Медведева Н.В.

 

3.5 Подготовка публикаций педагогов  в профессиональных изданиях, в средствах массовой информации. В течение всего года. Зам. директора по УВР Медведева Н.В.

 

3.6 Пополнение школьной медиатеки передовым педагогическим опытом «Уроки педагогического мастерства». В течение всего периода. Руководители ШМО
3.7 Аттестация педагогических кадров. По графику аттестации.

 

Директор Медведев Н.И.

Зам.директора по УВР Медведева Н.В.

3.8 Проведение мониторинга развития сотрудничества классного руководителя с учащимися и родителями

 

В течение всего периода. Зам.директора по УВР Медведева Н.В. Повышение профессионального мастерства  классных руководителей.
4 Развитие школьной инфраструктуры
4.1 Мониторинг оснащения  учебного процесса и оборудования учебных помещений.

 

ежегодно Директор Медведев Н.И.

 

— развитие материально- технической базы школы,  повышение уровня обеспечения современным учебным оборудованием;

 

— создание единой образовательной информационной среды;

 

— расширение области взаимодействия школы с другими организациями;

 

— расширение возможностей организации внеклассной работы, дополнительного образования

Обновление материально-технической базы.

 

4.2 Пополнение библиотечного фонда, мультимедиатеки современными учебно-методическими комплексами, информационными цифровыми ресурсами.

 

ежегодно Директор Медведев Н.И.

Зам.директора по УВР Медведева Н.В.

4.3 Оснащение кабинетов школы современными учебно-дидактическими материалами, электронными образовательными ресурсами, компьютерной техникой, лабораторным оборудованием для проведения научно-исследовательских работ. В течение всего периода. Директор Медведев Н.И.

 

4.4 Проведение текущего и капитального ремонта здания школы. В течение всего периода. Директор Медведев Н.И.

 

 
4.5 Благоустройство пришкольной территории.

 

В течение всего периода. Директор Медведев Н.И.

 

 
4.6 Организация постоянного доступа в Интернет и использования возможностей сети в обучении и внеклассной работе. В течение всего периода. Директор Медведев Н.И.

 

 
4.7 Оснащение спортивного зала спортивным инвентарем.

 

В течение всего периода. Директор Медведев Н.И.

 

 
5 Формирование единого образовательного пространства.
5.1 Разработка совместных планов работы школы, учреждений дополнительного образования, культуры, спортивных учреждений В течение всего периода. Администрация школы.

 

 
5.2. Расширение области информирования общественности о работе школы посредством СМИ, школьного сайта, информационных стендов, докладов, отчетов. В течение всего периода. Директор Медведев Н.И.

Зам.директора по УВР Медведева Н.В.

 
6 Сохранение и укрепление здоровья школьников.
6.1 Реализация школьного проекта «Формирование здоровья школьников в условиях сельской школы». В течение всего периода. Зам.директора по УВР Медведева Н.В.  

— создание здоровьесберегающих условий обучения, обеспечивающих сохранение и укрепление здоровья учащихся;

 

—  достижение высокого уровня мотивации учащихся к ведению здорового образа жизни;

 

— увеличение количества учащихся, вовлеченных во внеклассную спортивную деятельность.

6.2 Организация и проведение спортивных мероприятий с детьми и родителями на базе школы. В течение всего периода. Учителя физкультуры
  Проведение Дней безопасности, Дней здоровья, акций, месячников Здоровья. Организация волонтерского движения. ежегодно Учителя ОБЖ, физкультуры
  Подготовка школьных команд к спортивным соревнованиям. В течение всего периода. Учителя физкультуры
  Мониторинг состояния здоровья обучающихся 1-11 классов. Регулярное проведение медосмотров обучающихся ежегодно Директор Медведев Н.И., медработники ЦРБ.

 

Обеспечение сохранения и укрепления здоровья учащихся
  Организация горячего питания

 

В течение всего периода. Директор Медведев Н.И.

 

  Проведение контроля за выполнением санитарных норм.

 

В течение всего периода. Директор Медведев Н.И.

 

  Использование в образовательном процессе малых форм физического воспитания и психологической разгрузки (минуты релаксации, музыкальные паузы, физкультминутки и т.д.)

 

В течение всего периода. Администрация школы  
2. Работа по плану-графику мероприятий по подготовке выпускников к сдаче ГИА и ЕГЭ.

 

ежегодно Зам.директора по УВР Медведева Н.В.  
3 Организация акций милосердия. ежегодно Старшая вожатая Бегунова О.А.  
4 Организация тематических вечеров, интеллектуальных конкурсов, викторин, читательских конференций. ежегодно Старшая вожатая Бегунова О.А.  
5 Сотрудничество с ветеранами Великой Отечественной войны и локальных войн ежегодно Старшая вожатая Бегунова О.А., классные руководители (проведение встреч, классных часов, поздравления ветеранов войны и труда с праздниками, организация для них праздничных школьных концертов, оказание посильной помощи).

 

6 Работа по благоустройству памятных мест села

 

В течение всего периода Старшая вожатая Бегунова О.А. Совместно с администрацией сельского поселения.

 

 
7 Организация встреч с работниками правоохранительных органов, проведение конференций, семинаров, круглых столов,  конкурсов, деловых игр по формированию правовой культуры  учащихся.

 

ежегодно Старшая вожатая Бегунова О.А., классные руководители  

 

 

5.11.

Работа  лекторской группы по профилактике алкогольной и наркотической зависимости, по сохранению здоровья учащихся (совместно с медработниками.)

В течение всего периода     зам. директора по УВР, медработники.

5.12

Регулярное проведение спортивных соревнований и праздников на всех ступенях обучения.

В течение всего периода старшая вожатая, учитель физкультуры.

5.13.

Проведение специальных воспитательных мероприятий для детей «группы риска»:

— раннее выявление и учет детей с отклонениями в  поведении;

— посещение на дому детей «группы риска» совместно с представителями отдела по делам несовершеннолетних и родительским комитетом;

— проведение классных часов, бесед с обучающимися по профилактике правонарушений;

— организация внеурочной занятости и организация летнего отдыха.

Ежегодно, директор, старшая вожатая, классные руководители.

5.14.

Проведение с привлечением специалистов лекций, родительских собраний, конференций, посвященных возрастным особенностям обучающихся, проблемам сохранения здоровья.

Ежегодно, директор, старшая вожатая, классные руководители.

Обеспечение здоровьесберегающей деятельности педагогов.

5.15.

Проведение профилактических медицинских осмотров, вакцинации.

Ежегодно, директор.

6.

Расширение самостоятельности школы

Ожидаемые результаты:

— повышение конкурентоспособности школы в муниципальном образовательном пространстве;

— модернизация деятельности органов самоуправления;

— повышение эффективности государственно-общественной формы управления школой;

Вопросы  финансирования школы.

6.1

Вопросы финансирования школы.

В течение всего периода. Директор. Совет школы.

Деятельность органа государственно-общественного управления.

6.2

Совершенствование работы Совета школы.

В течение всего периода, директор

6.3.

Подготовка публичных отчетов о деятельности школы.

Ежегодно. Администрация школы.

6.4.

Размещение информации о деятельности школы на школьном сайте, в средствах массовой информации.

Ежегодно. Зам. директора по УВР.

6.5.

Реализация Программы развития школы.

В течение всего периода. Администрация школы.

Развитие опыта ученического самоуправления.

6.6.

Совершенствование работы Ученического самоуправления, детских общественных организаций, волонтерского движения.

В течение всего  периода. Старшая вожатая.

6.7.

Участие активов классов в проведении проверок по выполнению правил внутреннего распорядка школы, организация дежурства по школе

В течение всего периода. Старшая вожатая, классные руководители.

6.8.

Проведение Дней самоуправления школой.

Ежегодно. Старшая вожатая, классные руководители.

 

6.9.

Совершенствование коллективно-организаторской деятельности ученического актива через традиционные  школьные мероприятия.

В течение всего периода. Старшая вожатая, классные руководители.

 

Для реализации Программы необходимо ежегодно проводить  следующие мероприятия:

 

1.Освоение новых технологий, приобретение учебников и методической литературы.      2.Повышение квалификации педагогов, поощрение за освоение новых технологий.

3.Приобретение компьютеров и мультимедийного оборудования к ним.

4.Приобретение спортивного инвентаря для проведения соревнований и уроков.

5. Приобретение современного оборудования, наглядных пособий.

 

Помимо этих мероприятий необходимо в обязательном порядке установить по периметру школы ограждение, установить «тревожную» кнопку, наружное и внутреннее видеонаблюдение, отремонтировать снаружи школы электроосвещение. Требуется ремонт школьной столовой и замена оконных блоков.

Развитие материально-технической базы ОУ.

Мероприятия Источник финансирования Сметная стоимость сроки

 

1 Замена элекропроводки в школе. бюджет 1500000 2013-2014
2. Ремонт обеденного зала столовой.   90000  
3. Приобретение лыж, спортинвентаря.   10000  
4. Приобретение классных досок.

 

  12000  
5 Приобретение роторной косилки   3000  
6. Приобретение экрана для  проектора

 

  2500  
7. Замена дверей  в школе Спонсор 30000 2014-2015
8. Приобретение  компьютеров Спонсор 25000 2014-2015
9. Ремонт ограждения в туалетах школы Спонсор 3000 2015-2016
10. Замена оконных блоков в школе. Бюджет 150000 2017-2018

 

7. МЕХАНИЗМЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ.

Для достижения поставленных задач в соответствии с направлениями развития образования, президентской инициативой «Наша новая школа», в программу  включены следующие целевые проекты, направленные на реализацию образовательной политики в области образования:

1. Проект «Новое качество образования»

2. Проект «Информатизация школы»

3. Проект «Кадры нашей новой школы»

4. Проект «Здоровье школьника»

5. Проект « Одаренные дети»

6. Проект «Социальное партнерство».

 

Основное содержание проектов.

 

1. Целевой проект «Новое качество образования».

Цель: создание условий для повышения качества школьного образования.

Задачи:

Введение федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования .

Введение федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования.

Организация сетевого взаимодействия.

Внедрение ФГОС  предполагает соблюдение требований, которые представляют собой единую систему реализации нового образовательного стандарта:

Кадровая обеспеченность образовательного процесса;

Нормативное закрепление изменений, связанное с введением ФГОС;

Организация внеурочной образовательной деятельности;

Финансово-экономические условия реализации ФГОС;

Информационно-методическое обеспечение образовательного процесса.

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса.

Система оценивания достижений обучающихся.

Государственно-общественное управление в условиях введения ФГОС.

Сроки реализации проекта: 2012 -2017 гг.

Ожидаемые результаты реализации Проекта.

Разработка локальных актов школы по введению ФГОС.

Разработка образовательных программ начального и основного  образования с учетом введения ФГОС.

Введение новых педагогических технологий на основе современного учебного оборудования в соответствии с требованиями ФГОС.

Осуществление внутришкольного мониторинга качества образования.

Создание системы дополнительного образования с использованием ресурсов образовательной сети.

Повышение качества образования школьников.

Повышение профессиональной компетентности педагогов школы.

1.    Переход на новые образовательные стандарты

Цель: высокое качество образования,  отвечающее требованиям современного общества; доступность образования; подготовка учащихся к постоянно изменяющимся условиям жизни и труда.

Задачи:

1. Обеспечение доступности качественного образования.

2. Обновление содержания образования.

3. Совершенствование независимой оценки качества знаний учащихся.

1. Поэтапное введение федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС) основного общего образования

1.1.

Изучение нормативных документов о федеральных государственных стандартах основного общего образования

Создание условий для перехода на ФГОС.

 

Создание нормативной документации по внедрению ФГОС начального общего образования (приказы, локальные акты и т.д.)

Директор

Обновление  нормативной базы образовательного учреждения в соответствие с требованиями ФГОС

1.2.

Введение ФГОС начального общего и основного общего образования (1-5 классы):

 

— обеспечение учебной и учебно-методической литературой в соответствии с требованиями ФГОС;

 

— обеспечение оснащённости учебного процесса и оборудования учебных помещений в соответствии с требованиями ФГОС;

 

— организация курсовой подготовки педагогических и руководящих работников;

 

-обеспечение материально-технических условий реализации основной образовательной программы основного общего образования в соответствии с требованиями ФГОС.

Директор

с 1 сентября 2015- 2016гг.

Обеспечение условий для введения ФГОС в 1-5 классах

1.3.

Повышение квалификации педагогических и управленческих кадров для реализации ФГОС основного общего образования по направлениям и программам:

— «Федеральные государственные стандарты второго поколения как условие совершенствования качества образования» учителей начальных классов,

— «Внеурочная деятельность обучающихся как условие  развития личности: духовно-нравственное, спортивно-оздоровительное, общекультурное, социальное.

Директор

2012-2016 в соответствии с планом-графиком

Подготовка педагогических и руководящих кадров к реализации ФГОС основного общего

образования.

1.4.

Организация и проведение мониторинга введения ФГОС основного общего образования в (2 раза в год):

—  введения ФГОС;

— подготовки учителей,

—  входная и итоговая  диагностика уровня  подготовки учителей по ФГОС;

Директор

2012-2016

Своевременная корректировка методики работы по программам

1.5.

Организация и проведение семинаров и круглых столов для учителей по проблемам внедрения ФГОС в начальной и основной школе

Директор

2012-2016

Повышение квалификации учителей

2.Развитие системы оценки качества образования.

2.1.

Совершенствование системы оценки качества основного общего образования, охватывающей уровень образовательного учреждения:

— внедрение механизма независимой проверки знаний школьников при переходе их из 4-го в 5-й класс;

— Формирование мониторинга образовательных достижений ученика, его компетенций и способностей

— нормативное обеспечение функционирования модели системы оценки качества образования;

Директор

2012-2016

Совершенствование модели системы оценки качества основного общего образования, методики сопоставления качества образования

2.2.

Совершенствование системы общественной оценки качества основного общего образования со стороны  потребителей, объединений педагогов:

— ежегодные публичные доклады директора школы;

— публичные слушания по итогам учебного года по программе  развития школы;

Директор

ежегодно

2012-2016

Повышение открытости школы, участие общественности в управлении школой

2.3

Реализация  федеральной модели учета внеучебных достижений обучающихся

Директор

2012 -2016

Обеспечение полного учета индивидуальных достижений обучающихся для формирования портфолио учащихся

 

2.Целевой проект  «Информатизация школы».

Основные цели:

создание единого информационного пространства;

формирование и развитие информационной культуры учащихся, педагогических и руководящих кадров, способностей эффективно использовать все информационные ресурсы и технологии в профессиональной деятельности;

повышение доступности качества образования через использование  ИКТ.

Задачи:

Преподавание информатики и ИКТ как модуль на уроках информатики;

Формирование информационной культуры учащихся, повышение  их уровня общеобразовательной  подготовки в области современных информационных технологий.

Обеспечение развития традиционной методологии образования  школы за счет использования преимуществ компьютерных технологий;

Развитие  школьной  медиатеки;

Создание условий для персонального доступа к компьютеру и образовательным ресурсам в Интернете учащимся, учителям и сотрудникам школы;

Организация управленческих процессов. Внедрение компьютерных информационных технологий для   школы. Обеспечение кадровой поддержки процесса внедрения и эксплуатации информационных технологий.

Материально-техническое обеспечение школы, включающее обновление  вычислительной техники, программных средств и средств доступа к глобальным телекоммуникациям.

Обучение педагогических и руководящих кадров информационным и коммуникационным технологиям;

Оказание методической, консультативной и практической помощи в использовании ИКТ;

Осуществление через проектную деятельность с использованием ИКТ адаптации детей к реальной жизни;

Формирование у участников образовательного процесса навыков использования информационно-коммуникационных технологий для решения творческих образовательных задач;

Организация работы с общественностью;

Возможности использования дистанционного обучения.

Реализация поставленной цели возможна через внедрение проектов:

 

1.  Расширение информационного пространства школы.

2.  Повышение ИКТ- компетентности педагогов.

3. Повышение ИКТ- компетентности учащихся.

1.Расширение информационного пространства школы

Цель: совершенствовать материально-техническую базу и наполнять информационное пространство школы учебным и методическим материалами, предоставляемыми средствами проекта ИСО.

Мероприятия

1.  Привлечение дополнительных средств  для приобретения  компьютерного оборудования.

2.  Максимальное использование часов работы в Интернете, накопление Интернет-ресурсов.

3.  Оборудование рабочих мест педагогов.

4.  Создание базы педагогических и ученических проектов.

5.  Создание базы данных и статистических отчетов.

6.  Составление расписания  уроков с учетом использования компьютерного класса.

Развитие  школьного сайта

Ожидаемые результаты.

В ходе реализации данной программы предполагается, что возрастет количество компьютеров на рабочих местах сотрудников. Вследствие чего будет увеличиваться количество учебно-методических материалов: собственных мультимедийных разработок уроков, Интернет-ресурсов, что позволит заинтересовать большее количество учащихся к выполнению творческих мультимедийных проектов. Изменится качественная подготовка педагога к учебным занятиям, в связи с этим увеличится количество выдачей ресурсов медиатеки.

2.Повышение ИКТ – компетентности педагогов.

Цель: расширять число педагогов, заинтересованных в использовании ИКТ в учебно-воспитательном процессе.

Мероприятия:

Повышение квалификации педагогов в области применения ИКТ.

Обмен опытом работы учителей, использующих ИКТ.

Оптимизация работы кабинета информатики и  с целью предоставления возможностей  проводить в нем уроки с использованием ИКТ.

Ожидаемые результаты.

Повышение компьютерной грамотности педагогов даст возможность более активно участвовать в районных, областных, региональных конкурсах. Увеличение количества уроков и мероприятий с использованием ИКТ  по различным предметам.

3.Повышение ИКТ – компетентности учащихся.

Цель: мотивировать учащихся на получение знаний с помощью возможностей компьютерных технологий.

Мероприятия:

Формирование инициативной группы среди учащихся и педагогов по реконструкции школьного сайта.

Организация работы по дальнейшему обновлению содержания школьного сайта.

Составление презентаций учащимися.

Участие школьников в конкурсах проектов.

Организация и проведение воспитательных мероприятий с использованием ИКТ.

Ожидаемые результаты.

В связи с активным применением ИКТ педагогами в учебно-воспитательном процессе, считаем, что возрастет число учащихся,       участвующих в различных конкурсах и проектах.

внедрение информационных технологий  в учебный процесс;

изменение форм традиционных уроков;

развитие индивидуальных способностей современного ребенка       «информационного общества».

3. Целевой проект «Кадры нашей новой школы»

Цель: развитие профессиональной компетенции педагогов и администрации ОУ.

Задачи:

1. Оптимизация методических, кадровых, организационных, сетевых ресурсов, обеспечивающих повышение качества педагогической и управленческой деятельности. Создание программы повышения квалификации педагогических кадров в соответствии с новыми квалификационными требованиями к педагогическим и управленческим   кадрам системы образования.Разработка и реализация модели внутришкольного конкурса педагогического мастерства “Эффективность и качество деятельности педагога”.

2. Основные направления реализации проекта:

Разработка Должностных обязанностей педагогических кадров в соответствии с требованиями тарифно-квалификационных характеристик.

Составление плана профессиональной подготовки  педагогов на 2012-2017г.

Составление плана и проведение аттестации педагогических кадров.

Переход ОУ на новую систему оплаты труда и разработка локальных актов (Положение о новой системе оплаты труда, Положении о порядке формирования и распределении стимулирующей части оплаты труда).

Включение педагогов  школы в сетевые образовательные сообщества.

Изучение и презентация передового опыта использования инновационных технологий.

Разработка Положения о проведении внутришкольных конкурсов педагогического мастерства и Положения о поощрении лучших учителей по итогам конкурсов.

Обеспечение научно-методического сопровождения молодых и малоопытных учителей.

Сроки реализации проекта: 2012 -2017гг.

Ожидаемые результаты реализации проекта.

Разработка системы критериев по стимулированию педагогов в зависимости от качества работы.

Повышение профессиональной компетентности педагогов.Повышение мотивации педагогов к экспериментальной, исследовательской деятельности и участию в управлении школой.

4. Целевой проект «Здоровье школьника»

Цель: реализация всех возможностей школы по формированию психически здорового, социально адаптированного, физически развитого человека.

Задачи:

снижение заболеваемости за счет своевременной диагностики состояния здоровья учащихся;

проведение мониторингов здоровья;

повышение  мотивации к здоровому образу жизни у учащихся и педагогов;

внедрение современных здоровьесберегающих технологий;

организация спортивно-оздоровительной работы;

6. повышение квалификации педагогов по вопросу сохранения здоровья учащихся;

Основные направления реализации проекта:

 

1. Совершенствование образовательного процесса:

осуществление контроля соответствия условий обучения санитарно-гигиеническим нормам;

нормализация учебной нагрузки, создание комфортных условий на уроках, выявление трудностей, их анализ и поиск путей преодоления;

планирование и осуществление мероприятий по предупреждению переутомления учащихся в процессе учебной деятельности;

работа по адаптации учащихся при поступлении в школу;

предоставление учащимся ежедневного горячего питания;

изучение опыта работы по применению здоровьесберегающих технологий и внедрение в практику работы школы.

2.Создание службы психолого-педагогического сопровождения:

осуществление комплексной психолого-педагогической диагностики развития учащихся для определения причин возникновения проблем в обучении, общении, поведении;

диагностика психологического климата в классном коллективе;

профилактика социально-психологической дезадаптации;

оказание индивидуальной педагогической, психологической и социальной помощи детям «группы риска» и их родителям;

социальный патронаж неблагополучных семей;

организация и проведение мероприятий по профилактике курения, алкоголизма, наркомании.

создание условий для укрепления здоровья детей и подростков:

формирование потребности в регулярных занятиях физической культурой;

организация и проведение спортивно-оздоровительной работы в школе;

разработка проектов, способствующих формированию потребности здорового образа жизни.

Сроки реализации проекта: 2012 -2017гг.

Ожидаемые результаты реализации проекта.

снижение заболеваемости учащихся;

положительная мотивация к здоровому образу жизни;

вовлечение учащихся в спортивно-массовые мероприятия;

компетентное использование педагогами школы здоровьесберегающих технологий.

5. Целевой проект «Одаренные дети».

Цель: Обеспечить возможности творческой самореализации личности в различных видах деятельности.

Задачи:

Обеспечение системного подхода к организации работы с одаренными детьми.

Создание системы внеурочной работы, дополнительного образования учащихся.

Развитие массовых, групповых и индивидуальных форм внеурочной деятельности.

Организация системы исследовательской работы учащихся.

Основные направления реализации проекта.

Диагностика склонностей учащихся.

Обучение педагогов технологиям работы с детьми повышенной учебной мотивации.

Создание условий для формирования системы работы с одаренными учащимися в школе.

Разработка и реализация Программы «Одаренные дети».

Сроки реализации проекта: 2012 -2017 гг.

Ожидаемые результаты реализации проекта.

Формирование системы работы с одаренными учащимися.

Творческая самореализация выпускников школы.

Создание сети дополнительных образовательных услуг (на бюджетной и внебюджетной основе), классов повышенной сложности обучения, обеспечение профильной направленности на 3 ступени обучения.

Активное участие школьников в конкурсах, смотрах, олимпиадах.

Создание системы учета индивидуальных образовательных достижений в формате портфолио учащихся начальной, основной, средней школы, Банка данных одарённых детей.

Адресное сопровождение и поддержка талантливой молодежи, в т.ч. при содействии органов местного самоуправления.

Развитие системы поддержки талантливых детей

Цель: создание системы выявления, поддержки и развития одаренных детей, их

Самореализации, профессионального самоопределения в соответствии со способностями.

Задачи:

· Создание системы работы с одаренными детьми.

· Осуществление социальной защиты одаренных детей.

· Развитие спектра образовательных услуг, удовлетворяющих потребности, интересы детей.

· Подготовка и повышение квалифицированных кадров по работе с одаренными детьми.

· Научное, методическое и информационное сопровождение процесса развития одаренных

Детей.

Обеспечение поддержки и сопровождения одаренных детей:

— организационно-методическая поддержка;

— сотрудничество с ОУ системы дополнительного образования;

Учителя-предметники, классные руководители,

2012-2017

Обеспечение  поддержки и сопровождения одаренных детей

Развитие системы поиска одаренных детей

Реализация индивидуального, дифференцированного подхода к учащимся с целью раннего выявления их способностей и наклонностей

Учителя-предметники, классные руководители

2012-2017

Создание банка данных одаренных детей

Организация конкурсов, олимпиад, фестивалей, соревнований для выявления одаренных детей в различных сферах деятельности (предметно-научное, культура, спорт, искусство, техническое творчество и др.)

Учителя-предметники, классные руководители

2012-2017

Обеспечение условий для выявления и поддержки одаренных детей

Развитие новых форм для выявления одаренных детей в различных сферах деятельности (предметно-научная, культура, спорт, искусство, техническое творчество и др.):

— олимпиады школьного и районного уровней

 

— Всероссийская предметная олимпиада;

Учителя-предметники, классные руководители

2012-2017

ежегодно

Создание разветвленной системы поиска и поддержки одаренных детей

6. Целевой проект «Социальное партнерство».

Цель: взаимодействие всех участников образовательного процесса для обеспечения единого подхода к реализации государственной политики и стратегии развития школы

Задачи:

Создание органов государственно-общественного управления.

2. Совершенствование форм публичной отчетности государственно-общественного управления.

Основные направления реализации проекта.

Организация деятельности Управляющего совета школы.

Корректировка содержания и форм презентации публичного отчета директора школы.

Формирование эффективных решений,  направленных на повышение экономической самостоятельности образовательного учреждения, привлечения инвестиций, спонсорских средств.

Разработка локальных актов школы, регламентирующих полномочия и ответственность сторон во взаимодействии школы с общественностью (положения, договоры и пр.)

Сроки реализации проекта: 2012 -2017 гг.

Ожидаемые результаты реализации проекта.

Развитие системы государственно-общественного управления, использование ее потенциала для повышения качества деятельности У.

Объективная государственно-общественная оценка работы школы.

8.Обеспечение безопасности образовательного учреждения.

Мероприятия по реализации программы безопасности ОУ

Мероприятия

Сроки проведения работ

Исполнитель

 

1

Разработка школьной долгосрочной программы по обеспечению безопасности ОУ

2017г  Педагогический совет  школы

2

Организация работ по составлению банка данных по техническому состоянию зданий, сооружений, инженерных сетей, паспортизация школы,  оценка пожарной,  электрической и конструктивной безопасности и принятие мер к её нормализации

2012-2013гг Администрация  школы, ОНД  Климовского района

3

Ревизия наличия и технического состояния противопожарного оборудования школы

4 квартал 2013г Администрация  школы,

4

Проведение в начале учебного года совещания при директоре по вопросу обеспечения безопасности ОУ

Сентябрь ежегодно  Директор школы

 

5

Проведение общешкольного собрания по вопросам выполнения законодательства в сфере образования в части касающейся охраны  жизни и здоровья обучающихся

сентябрь ежегодно   Администрация школы, инспектор по охране прав детства

6

Организация противопожарной пропаганды и распространения передовых идей и достижений по защите  от пожаров ОУ

Ежегодно Администрация школы,  педагогический  совет школы, родительский комитет, ОНД

7

Разработка нормативных материалов, нормативных документов по противопожарной безопасности

 

Ежегодно      Администрация школы

8

Проведение инструктажей и тренировочных занятий на случай возникновения пожара, стихийного бедствия по ОУ

2 раза в год (тренировочные занятия один раз в четверть).      Директор школы

9

Внесение дополнений и изменений в план работы школы в виде мероприятий, связанных с обеспечением безопасности  ОУ

В течение  года Администрация школы

10

Обновление планов эвакуации в здании школы в связи с требованиями норм техники безопасности

Постоянно Администрация школы

11

Своевременно предоставлять отчётность о состоянии пожарной безопасности ОУ в отдел образования и  ОНД

Постоянно     Директор школы

9. ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ  РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ ШКОЛЫ.

Освоение эффективных образовательных технологий в деятельности школы,  совершенствование  используемых методов обучения и воспитания, введение профильного обучения будут способствовать  развитию у школьников мотивации к обучению и получению высокого уровня знаний, формированию базовых  ключевых компетентностей.

Создание условий для медико-психологического сопровождения  детей  будет способствовать  сохранению и укреплению здоровья учащихся, формированию у них потребности  в здоровом образе жизни, социальному и профессиональному самоопределению.

Программно-целевой подход к учебно-воспитательной работе школы позволит  определить главные  целевые  ориентиры школы и повысит уровень интеллектуального, нравственного, физического, эстетического развития личности ребенка через реализацию соответствующих программ и мероприятий.

Повышение  профессионального мастерства педагогов  будет способствовать повышению качества обучения и воспитания школьников, внедрению личностно-ориентированного образования,  что в конечном итоге приведет к созданию оптимальной модели общеобразовательной школы, способствующей максимальному раскрытию  творческого потенциала педагогов и учащихся, сохранению и укреплению  их здоровья.

Проведение диагностических и мониторинговых исследований образовательного процесса, внедрение общественной оценки качества результатов позволит своевременно выявлять и устранять недостатки и сбои в организации педагогической и учебно-воспитательной деятельности.

Укрепление  материально-технической  базы школы будет способствовать  эффективной реализации данной программы.

10.  КРИТЕРИИ  ОЦЕНКИ  РЕЗУЛЬТАТОВ ПРОГРАММЫ.

 

1. Показатели уровня достижений учащихся в образовательном процессе

2. Сохранение контингента  детей, преодоление тенденции сокращения контингента

3. Авторитет школы у детей, родителей, населения, конкурентоспособность.

4. Обеспечение психологической комфортности в школе

5. Применение  инновационных технологий в учебно-воспитательном процессе школы.

6. Стабильный и сплоченный коллектив

7. Процент успеваемости.

Процент качества знаний, умений и навыков (на «4» и «5»).

8. Процент учащихся, участвующих в предметных и надпредметных олимпиадах и творческих конкурсах (по уровням: школьный, районный, городской, общероссийский)

9.Средний балл результатов итоговой аттестации в форме ГИА по   предметам.

10. Количество учащихся (по ступеням образования), вовлечённых в исследовательскую и проектную деятельность.

11. Количество учащихся, ставших победителями олимпиад, игр, соревнований, конкурсов в масштабе района, города.

12. Процент учащихся, участвующих в программах дополнительного образования внутри школы и вне её.

13. Процент учащихся, являющихся пользователями персонального компьютера и сети Интернет внутри школы и вне её.

14. Процент учащихся, участвующих в органах ученического самоуправления на уровне класса, школы.

 

15. Процент учащихся, участвующих в социальных акциях.

16.  Процент учащихся, участвующих в спортивных соревнованиях на уровне школы, района, округа.

17.  Количество учащихся, выбывших из школы и прибывших в школу за определённый период.

18. Процент учащихся, участвующих в спортивных соревнованиях на уровне школы, района.

19. Количество учащихся, выбывших из школы и прибывших в школу за определённый период.

20. Процент учащихся, заканчивающих школу с похвальными листами.

21. Соответствие материально-технической базы современным требованиям.

22. Привлечение внебюджетных средств для улучшения материально-технической базы школы.

23. Соответствие нормативно-правовой  базы условиям, обеспечивающим развитие   школы.

24.  Повышение уровня воспитанности детей.

25. Удовлетворенность учащихся и родителей  качеством воспитания в школе.

Показатели уровня мастерства учителей

1. Процент успеваемости и качества обученности учеников.

2.Процент уроков, на которых используются творческие, исследовательские или проектные задания.

3.Процент уроков с использованием инновационных педагогических технологий, в том числе ИКТ.

4.Процент использования нестандартных форм организации учебного процесса от общего количества уроков.

5. Рейтинг учителей по результатам опросов учащихся, родителей, коллег.

6.Процент учителей, имеющих соответствующую квалификационную категорию.

7.Количество учителей, имеющих отраслевые и правительственные награды.

8. Процент учителей в возрасте до 35 лет.

9. Процент учителей-мужчин.

10. Процент «текучести» педагогических кадров.

 

11.Количество учителей, принимавших участие в открытых уроках, мастер-классах, семинарах, конференциях, конкурсах внутри школы и вне её.

12.Процент учителей, оказывающих дополнительные образовательные услуги.

13.Процент учителей, подготовивших победителей олимпиад и выпускников-медалистов.

Показатели качества условий организации образовательного     процесса

 

1.Количество учащихся школы, на долю которых выпадает 1 компьютер в образовательном процессе.

2.Количество интерактивных досок, используемых в учебных кабинетах     школы

3.Количество мультимедийных установок, используемых в учебных кабинетах школы.

4.Процент учебных кабинетов, отвечающих современным требованиям к организации процесса обучения.

5.Степень готовности спортивных помещений, сооружений и спортивного оборудования.

6.Уровень медицинского обслуживания учащихся и учителей.

7.Процент использования материалов медиатеки и программного обеспечения в образовательном процессе.

 

Показатели качества управления системой образования в школе.

1. Степень координации положений Программы развития с мероприятиями годовых планов работы школы.

2. Степень координации темы Программы развития с методической  темой .

3. Степень соответствия тематики педагогических советов, заседаний административного совета, методического совета и МО теме Программы развития.

4. Степень системности и сравнимости мониторинга промежуточных учебных результатов.

5. Процент участия учителей в дополнительных образовательных программах.

6. Процент охвата основных видов деятельности школы качественным планированием.

7. Степень соответствия документации школы нормативным требованиям.

8. Степень участия администрации и учителей школы  в олимпиадном движении.

9. Количество и качество издательской продукции школы, сопровождающей работу по реализации Программы развития.

Показатели общественного рейтинга школы и её  востребованности.

1. Динамика наполняемости 1-х, 5-х  классов школы в целом.

2. Количество жалоб родителей за определённый период.

3 Количество травм учащихся и учителей за определённый период.

4. Процент родителей, не имеющих претензий к образовательной деятельности школы.

5. Перечень образовательных и других учреждений, сотрудничающих со школой.

6. Количество материалов в средствах массовой информации различного уровня, касающихся работы школы.

7. Процент посещаемости родительских собраний в классах.

8. Количество посетителей  сайта школы.

11. ФИНАНСОВО-ЭКОНОМИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ.

Подготовка к переходу школы с сентября 2012 года на самостоятельное ведение финансово-хозяйственной деятельно

Привлечение спонсорских и благотворительных взносов от юридических и физических лиц для реализации уставной деятельности учреждения.

Переход на новую систему оплаты труда и создание фонда для стимулирования педагогических работников школы.

Оптимизация штатного расписания.

Рациональное использование бюджетных и внебюджетных средств.

·Привлечение денежных средств за счет участия в грантовых программах.

12. ОРГАНИЗАЦИЯ И КОНТРОЛЬ ЗА ВЫПОЛНЕНИЕМ ПРОГРАММЫ.

Управление и контроль за реализацией Программы развития администрация школы оставляет за собой.

Программа рассчитана на 5 лет. Мероприятия по реализации проектов будут основой годового плана работы школы.

По каждому из проектов будут созданы проблемные творческие группы, ответственные за их реализацию.

В ходе мониторинга Программы развития предполагается корректировка Программы поэтапного претворения ее в жизнь, с учетом результатов анализа

достижений школы. Администрация ОУ ежегодно будет подводить итоги выполнения Программы, которые станут основой публичного отчета директора.

Публичный отчет директора ежегодно будет размещаться на сайте школы.